孩子到了快上小班的的年纪，就想给她开启双语的学习环境。别笑我，培养学习喜欢也好，应试教育也好，都得尝试下。那么我抛个问题，为什么要阅读英文绘本?我的答案是，欢迎补充：

• 英文绘本制作精美，形式多样，主题丰富。英语国家的英文绘本起步早，发展得比较成熟。形式多样，有布书、纸版书、翻翻书、洞洞书、玩具书等；主题丰富，涵盖小朋友生活成长的各个方面，相较于中文绘本更有优势。
• 更能体现英语语言的优美，培养小朋友的语感。作者在进行绘本创作时，总是会结合自身语言的特点来体现语言的韵律与美感的，而译文会或多或少的打折扣，无法体现原有语言本身的节奏、韵律及双关等。以《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》为例，大家可以自行体会。
  

棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？
Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?

我看见一只红色的鸟在看我。
I see a red bird looking at me.

红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？
Red bird, red bird, what do you see?

我看见一只黄色的鸭子在看我。
I see a yellow duck looking at me.

黄色的鸭子，黄色的鸭子，你在看什么？
Yellow duck, yellow duck, what do you see?

我看见一只蓝色的马在看我。
I see a blue horse looking at me.

同样的意思用两种语言读出来的感觉是不一样的，英文的节奏感更为强烈，更能体现语言本身的韵律美，像We are going on a bear hunt, 以及From head to toe by Eric Carle都是非常能体现英文节奏及韵律优美之处的好绘本。

2 怎样读英文绘本？

• 浏览生词，流畅讲解新书拿到手之后，建议妈妈把全书浏览一遍，遇到生词，做好预习，并对自己如何讲读新绘本做一个模拟，这样给孩子讲的时候会比较顺溜而且也有更多发挥的空间。如果不确定怎么读，尤其是给大一点的宝宝讲比较有故事情节的绘本时，妈妈可以上网搜搜是否有过该绘本的分享，看看别人是怎么讲的，做一个参考。
• 多管齐下，妙趣自生大家上学时都体会过照本宣科的苦，我们给宝宝讲故事时，总是希望能讲得有趣，这时，善用肢体语言、语助词、语调等都会给故事大大加分。而且很多绘本，尤其小月龄的，图画本身就会体现语言表达的情绪。比如下图的“yummy&yuck”，妈妈可以在讲解的时候用夸张的语调和表情放大情绪，宝宝们都会很喜欢。再比如，有些拟声词在印刷上也会做由大到小或者由小到大的渐变，妈妈们可以用声音渐变来配合字体大小的变化。
• 感受原文，无需翻译讲英文绘本时一般不建议翻译，因为如果翻译的话小朋友需要在两种语言思维环境下转换，不利于英文思维习惯的形成。但是我觉得可以灵活处理。如果是较复杂的内容，读完一整句英文之后会做简单解释；如果只有简单的词汇，就不做解释，让小朋友直接建立英文和图画的联结。某些类似句型与语义的内容第一次读的时候可以解释，小朋友熟悉之后就不再解释了。
• 因材施讲，酌情添加在讲解的时候是否需要添加内容，我觉得要看绘本的类型，比如认知类的如颜色、形状以及生活中的相关事物，可以发散添加；有故事情节以及韵律强烈的，不建议添加，好让孩子感受语言本身的魅力。
• 适度饥饿，保持兴趣一本绘本是否需要一次读完呢？我觉得这完全取决于宝宝的需要，如果宝宝不想读了，不用强求，可以留些新鲜感下次再读也一样。大一点宝宝的绘本，每一页的信息量都很大，细节都很多，可能全部读完宝宝就没兴趣了，不放分散任务，保持宝宝对绘本的兴趣。
• 放平心态，坦然讲解很多妈妈担心自己英文发音不好，怕对宝宝造成不好的影响，这是完全没有必要的。如果觉得自己发音不好，可以多给小朋友听音频磨耳朵来弥补。只要保证正确发音的输入大于不正确的输入，应该是没有关系的。妈妈们也可以选有搭配CD的绘本，但这是不能代替妈妈的讲解的。语言是以交流为目的的，只要不影响交流，有口音问题并不大，而且小朋友可塑性那么大，以后大一点了再系统学习正确的发音也是可以的。
  

3 如何挑选绘本？

• 考虑宝宝的年龄小月龄的宝宝可以从布书、躲猫猫、touch and feel 一类的绘本开始入手，再慢慢过渡到拟声动物系列的。一岁之后可以引入有简单情节以及与自身生活（吃饭，洗澡，睡觉等）比较相关的绘本，比如《小波在哪里？》、《晚安，泰迪熊》等。一岁半之后可以根据宝宝的认知和喜好来挑选绘本，比如宝宝喜欢的某一种特定的东西，火车、卡车、挖掘机等，或者特定的动物，猪、熊、狗等，妈妈们可以投其所好。但是建议不要买重复性内容的，而是应该纵向购买，即加深丰富此主题的书，比如宝宝喜欢挖掘机，挖掘机是什么样子的，是什么构造的（各个部位都叫什么，有什么作用）, 有哪些用途，哪些场景中会出现，怎样操作等。还可以由绘本发散到宝宝的生活中，比如现实生活中遇到了挖掘机，可以引导宝宝自己观察，或者找机会亲自体验等。有些有丰富故事情节的绘本在这时也可以引入了。
• 考虑妈妈自己的英文水平挑选英文绘本时，大家要根据自己的英文水平挑选。建议一本书最好不要超过两个生词，这样妈妈读的时候比较好掌握，而且，给小朋友选绘本最好也控制在两个生词的范围内，对他们来说更易于学习。这个问题在妈妈挑选的时候要掌握好，不要一口吃个大胖子就好。而且妈妈最好能选择自己喜爱的绘本，这样读起来才有热情，我们家也确实如此。
• 合理利用分级读物在美国和英国有根据小朋友的阅读水平来做绘本读物分级，利于指导父母和小孩共读并逐渐向独立阅读迈进。这种分级指导对于爸妈挑选绘本有一定的指导意义。英国的分级读物我没有了解太多，美国的我自己有两套，以这两套为例来给大家做介绍，大家可以去icanread.com做更进一步的了解。美国的分级读物是按颜色分类的，六种颜色代表不同的level，分别是 My very first：introduction to reading, My first shared reading, Level 1 Beginning Reading，Level 2 Reading with help, Level 3 Reading Along, Level 4 Advanced Reading.
  

My very first系列适合刚开始共读的宝宝，主要是图画，文字比较少，有简单的故事情节，个人建议一岁之后的宝宝阅读。My First系列故事更长，主要以重复语句为主，有些重复性的词汇小朋友也可以跟爸爸妈妈一起念，非常适合开始讲话了的小朋友。Level 1-4我还没有涉猎，之后若有接触再来和大家分享。

我自己的两套分级读物。一套是my very first Tug the Pup box set, 这套一共是12本，包括11本读物和一本父母指导。这11本读物分成3个不同的level，非常适合亲子共读，推荐给大家。

另外一套是my first Biscuit系列，主角是一只叫Biscuit的小狗，一共是7本。这套我女儿只爱个别几本（Garden, Farm 还有Library）。喜欢小狗的宝宝应该会非常喜欢这套，建议可以先单独购买一本看小朋友的接受程度。需要注意的是，这个系类所有的书籍都是纸质书，如果小朋友还在撕书的阶段，还是建议稍后再拿出来共读。

孩子到了快上小班的的年纪，就想给她开启双语的学习环境。别笑我，培养学习喜欢也好，应试教育也好，都得尝试下。那么我抛个问题，为什么要阅读英文绘本?我的答案是，欢迎补充：

• 英文绘本制作精美，形式多样，主题丰富。英语国家的英文绘本起步早，发展得比较成熟。形式多样，有布书、纸版书、翻翻书、洞洞书、玩具书等；主题丰富，涵盖小朋友生活成长的各个方面，相较于中文绘本更有优势。
• 更能体现英语语言的优美，培养小朋友的语感。作者在进行绘本创作时，总是会结合自身语言的特点来体现语言的韵律与美感的，而译文会或多或少的打折扣，无法体现原有语言本身的节奏、韵律及双关等。以《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》为例，大家可以自行体会。
  

棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？
Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?

我看见一只红色的鸟在看我。
I see a red bird looking at me.

红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？
Red bird, red bird, what do you see?

我看见一只黄色的鸭子在看我。
I see a yellow duck looking at me.

黄色的鸭子，黄色的鸭子，你在看什么？
Yellow duck, yellow duck, what do you see?

我看见一只蓝色的马在看我。
I see a blue horse looking at me.

同样的意思用两种语言读出来的感觉是不一样的，英文的节奏感更为强烈，更能体现语言本身的韵律美，像We are going on a bear hunt, 以及From head to toe by Eric Carle都是非常能体现英文节奏及韵律优美之处的好绘本。

2 怎样读英文绘本？

• 浏览生词，流畅讲解新书拿到手之后，建议妈妈把全书浏览一遍，遇到生词，做好预习，并对自己如何讲读新绘本做一个模拟，这样给孩子讲的时候会比较顺溜而且也有更多发挥的空间。如果不确定怎么读，尤其是给大一点的宝宝讲比较有故事情节的绘本时，妈妈可以上网搜搜是否有过该绘本的分享，看看别人是怎么讲的，做一个参考。
• 多管齐下，妙趣自生大家上学时都体会过照本宣科的苦，我们给宝宝讲故事时，总是希望能讲得有趣，这时，善用肢体语言、语助词、语调等都会给故事大大加分。而且很多绘本，尤其小月龄的，图画本身就会体现语言表达的情绪。比如下图的“yummy&yuck”，妈妈可以在讲解的时候用夸张的语调和表情放大情绪，宝宝们都会很喜欢。再比如，有些拟声词在印刷上也会做由大到小或者由小到大的渐变，妈妈们可以用声音渐变来配合字体大小的变化。
• 感受原文，无需翻译讲英文绘本时一般不建议翻译，因为如果翻译的话小朋友需要在两种语言思维环境下转换，不利于英文思维习惯的形成。但是我觉得可以灵活处理。如果是较复杂的内容，读完一整句英文之后会做简单解释；如果只有简单的词汇，就不做解释，让小朋友直接建立英文和图画的联结。某些类似句型与语义的内容第一次读的时候可以解释，小朋友熟悉之后就不再解释了。
• 因材施讲，酌情添加在讲解的时候是否需要添加内容，我觉得要看绘本的类型，比如认知类的如颜色、形状以及生活中的相关事物，可以发散添加；有故事情节以及韵律强烈的，不建议添加，好让孩子感受语言本身的魅力。
• 适度饥饿，保持兴趣一本绘本是否需要一次读完呢？我觉得这完全取决于宝宝的需要，如果宝宝不想读了，不用强求，可以留些新鲜感下次再读也一样。大一点宝宝的绘本，每一页的信息量都很大，细节都很多，可能全部读完宝宝就没兴趣了，不放分散任务，保持宝宝对绘本的兴趣。
• 放平心态，坦然讲解很多妈妈担心自己英文发音不好，怕对宝宝造成不好的影响，这是完全没有必要的。如果觉得自己发音不好，可以多给小朋友听音频磨耳朵来弥补。只要保证正确发音的输入大于不正确的输入，应该是没有关系的。妈妈们也可以选有搭配CD的绘本，但这是不能代替妈妈的讲解的。语言是以交流为目的的，只要不影响交流，有口音问题并不大，而且小朋友可塑性那么大，以后大一点了再系统学习正确的发音也是可以的。
  

3 如何挑选绘本？

• 考虑宝宝的年龄小月龄的宝宝可以从布书、躲猫猫、touch and feel 一类的绘本开始入手，再慢慢过渡到拟声动物系列的。一岁之后可以引入有简单情节以及与自身生活（吃饭，洗澡，睡觉等）比较相关的绘本，比如《小波在哪里？》、《晚安，泰迪熊》等。一岁半之后可以根据宝宝的认知和喜好来挑选绘本，比如宝宝喜欢的某一种特定的东西，火车、卡车、挖掘机等，或者特定的动物，猪、熊、狗等，妈妈们可以投其所好。但是建议不要买重复性内容的，而是应该纵向购买，即加深丰富此主题的书，比如宝宝喜欢挖掘机，挖掘机是什么样子的，是什么构造的（各个部位都叫什么，有什么作用）, 有哪些用途，哪些场景中会出现，怎样操作等。还可以由绘本发散到宝宝的生活中，比如现实生活中遇到了挖掘机，可以引导宝宝自己观察，或者找机会亲自体验等。有些有丰富故事情节的绘本在这时也可以引入了。
• 考虑妈妈自己的英文水平挑选英文绘本时，大家要根据自己的英文水平挑选。建议一本书最好不要超过两个生词，这样妈妈读的时候比较好掌握，而且，给小朋友选绘本最好也控制在两个生词的范围内，对他们来说更易于学习。这个问题在妈妈挑选的时候要掌握好，不要一口吃个大胖子就好。而且妈妈最好能选择自己喜爱的绘本，这样读起来才有热情，我们家也确实如此。
• 合理利用分级读物在美国和英国有根据小朋友的阅读水平来做绘本读物分级，利于指导父母和小孩共读并逐渐向独立阅读迈进。这种分级指导对于爸妈挑选绘本有一定的指导意义。英国的分级读物我没有了解太多，美国的我自己有两套，以这两套为例来给大家做介绍，大家可以去icanread.com做更进一步的了解。美国的分级读物是按颜色分类的，六种颜色代表不同的level，分别是 My very first：introduction to reading, My first shared reading, Level 1 Beginning Reading，Level 2 Reading with help, Level 3 Reading Along, Level 4 Advanced Reading.
  

My very first系列适合刚开始共读的宝宝，主要是图画，文字比较少，有简单的故事情节，个人建议一岁之后的宝宝阅读。My First系列故事更长，主要以重复语句为主，有些重复性的词汇小朋友也可以跟爸爸妈妈一起念，非常适合开始讲话了的小朋友。Level 1-4我还没有涉猎，之后若有接触再来和大家分享。

我自己的两套分级读物。一套是my very first Tug the Pup box set, 这套一共是12本，包括11本读物和一本父母指导。这11本读物分成3个不同的level，非常适合亲子共读，推荐给大家。

另外一套是my first Biscuit系列，主角是一只叫Biscuit的小狗，一共是7本。这套我女儿只爱个别几本（Garden, Farm 还有Library）。喜欢小狗的宝宝应该会非常喜欢这套，建议可以先单独购买一本看小朋友的接受程度。需要注意的是，这个系类所有的书籍都是纸质书，如果小朋友还在撕书的阶段，还是建议稍后再拿出来共读。